教学目标：

    1、   理解合力、分力、力的合成、共点力等概念，掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力。

    2、   通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法————等效替代法。

    3、   培养学生交流、合作的精神，形成良好的学习习惯和学习方法。

教学重点：

   合力和分力的关系及平行四边形定则的应用。

教学难点：

   实验探究方案的设计

教具准备：

   多媒体课件、学生分组实验器材：木板、白纸、图钉、橡皮筋、弹簧秤、三角板、铅笔

教学设计:

 新课引入：

思考：（1）若一个物体同时受到作用于其上同一点的3N和4N的力，是否相当于对物体施加一个7N的力呢？

     （2）两个同学共提一桶水，两人手臂间夹角大些省力？还是小些省力？

 新课教学：

1、                结合以上事例，引导学生了解合力、分力、力的合成等概念，并提出探究的问题：合力与分力有什么关系？

2、                怎样探究？引入等效思想。

 3、以两个共点力合成为例，组织学生讨论、交流，解决以下问题：

（1）      怎样实现合力与分力的效果相同？

（2）      力的大小如何确定？

（3）      力的方向如何确定？

（4）      实验需要那些器材？

（5）      实验如何设计？

学生分组探究，教师巡回指导

4、数据处理：

学生经分析发现：力的合成并不是将两个力简单相加，合力可能比任何一个分力都小，合力的方向一般也与两个分力的方向不同。

 但要直观地发现它们满足平行四边形还很不容易，这时应引导学生以某组数据为例，在同一点分别做出两个分力及其合力的力的图示，鼓励学生科学探究需“大胆猜想，小心验证”，分析并猜想得到平行四边形定则，并用其它几组数据进行验证。

    在猜想得到验证的基础上，概括总结出平行四边形定则，形成结论。在了解矢量与标量的区别后，明确平行四边形定则是一切矢量合成的普遍法则。

5、  联系生活：

（1）举几例生活中合力及分力的事例

（2）实际中物体往往受到多个共点力，怎样求多个共点力的合力？

学生分析探究思路

6、 形成性评价

7、 布置作业