探究加速度跟质量关系的教学设计

1.创设情境，提出问题

(1)在光滑水平面上用同样大小的力同时拉两个质量不同的物体(如钢球)会发现经过相同的时间它们的跑得会一样远吗?

但在在空中自由释放这两个小球,他们却几乎同时落地.

(2) 1976吉林”下”了一场陨石雨.最大的陨石达到1170kg.石头能被地球吸引到地上,但地球的状态却好像没什么变化为什么呢?你还能举出一些生活中类似的例子吗?

提出问题:物体的加速度跟质量有什么关系?

2 猜想与假设

引导学生把自己的猜想说出来，由小组讨论、交流(提示学生注意同样大小的力)，学生可能会提出:

(1)质量越大，加速度越小，质量越小，加速度越大。

(2)当F一定时，加速度与质量成反比。

(3)可能没关系.

最终那一种猜想正确，只有通过实验验证。

3 制订计划与设计实验

用实验进一步探究时，由于学生以前做定量实验较少，教师要加强指导，提示学生首先解决好以下问题。

(1)怎样测量和改变物体的质量?

(2)设计一种方法相当于物体只受一个恒力，在这个恒力作用下，研究a与m的关系。

(3)如何测出物体的加速度?能否用其他较容易测量的物理量代替?

当讨论了上述问题以后，请写出你设计的实验操作方案，并与其他同学交流，从而确定本小组的实验方案。